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title: "Características del discurso científico · Quedé"
description: "Divulgación y artículo científico: a quién hablan, qué función de la lengua domina y cómo una tesis se demuestra ante pares."
url: "https://quede.app/aprende/espanol/discurso-cientifico"
updated: "2026-10-03"
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# Características del discurso científico

Español [Redacción académica](https://quede.app/materias/espanol/redaccion-academica)

El discurso científico argumenta para demostrar. Puede ser divulgación, con lenguaje accesible y público amplio, o artículo, con estructura rígida y lectores que ya comparten el tema.[1](#fuente-dc-pub)

Actualizado el 3 de octubre de 2026 7 min de lectura

## ¿Qué distingue al discurso científico de otros textos?

En el taller de lectura del CCH, el género que más usa la argumentación demostrativa es el texto de carácter científico, y ese texto se parte en dos. Uno da a conocer resultados a quien no vive dentro de la disciplina. El otro habla con quien ya está dentro. Los dos informan, pero no piden lo mismo del lector ni arman igual la página. Si los juntas en una sola "redacción científica", el examen te mezcla el folleto de museo con el reporte de un laboratorio. [1](#fuente-dc-pub)

La divulgación da a conocer resultados de una investigación con un lenguaje accesible, de acuerdo con cada disciplina. Puede salir de materias experimentales o de ciencias sociales y humanísticas. Domina la función referencial de la lengua, porque el propósito central es informar. El enunciatario es amplio: puede tener conocimientos del tema o no tenerlos. En el texto se nombra la institución donde se hizo la investigación. Ese nombre da seriedad, porque funciona como respaldo de autoridad. La forma de la lengua que domina es la descripción, y estos textos suelen ir con elementos paralingüísticos, por ejemplo ilustraciones. [1](#fuente-dc-pub)

El artículo científico tiene una estructura delimitada y rígida. Sigue cánones de quien lo publica, por lo general centros de investigación. El enunciador busca demostrar la validez de una tesis con razonamientos lógicos, ordenados para que el enunciatario se involucre, reflexione y acepte o rechace esa tesis. El lenguaje no pide explicaciones de lo básico, porque el texto va entre iguales: comparten conocimientos e ideas. No es un texto para todo público. Es especializado. Y el artículo no es la investigación entera: es solo el resumen o la síntesis de una investigación previa que siguió un método con cuidado. [1](#fuente-dc-pub)

Ese par vive dentro de un ámbito más amplio. La escritura académica se usa donde se comunica conocimiento: la escuela, la investigación que produce conocimientos nuevos, y la difusión en congresos, simposios, foros o revistas especializadas. El propósito de esos textos es hacer saber, comunicar y difundir. Quien firma puede ser el alumno, el profesor o el investigador. Lo que escribes para ti (apuntes, borradores, esquemas) puede ser informal. Lo que entregas a un destinatario externo se rige por convenciones, aunque en la escuela el nivel sea el de un aprendiz. [2](#fuente-dc-esc)

## Ideas clave

- **Dos textos, no uno.** El discurso científico de este objeto de aprendizaje se parte en divulgación y artículo. Los dos salen de una investigación. No tienen el mismo lector ni la misma forma. [1](#fuente-dc-pub)
- **Divulgación.** Lenguaje accesible, cualquier disciplina del esquema (experimental, social o humanística), función referencial, público amplio, institución como autoridad, descripción e ilustraciones. [1](#fuente-dc-pub)
- **Artículo.** Estructura rígida marcada por quien publica, tesis demostrada con razones lógicas, lectores pares que ya comparten el saber, y páginas que solo sintetizan un trabajo metódico anterior. [1](#fuente-dc-pub)
- **Sin glosario para el colega.** En el artículo el lenguaje no se detiene a explicar lo que el grupo ya maneja. En la divulgación esa misma idea se dice para quien puede no conocer el tema. [1](#fuente-dc-pub)
- **El artículo no es el cuaderno de laboratorio.** Si el reactivo dice que el artículo "es" la investigación completa, no coincide con el portal: es la síntesis. [1](#fuente-dc-pub)

## Ejemplos resueltos

### Una nota sobre mariposas para quien no estudia biología

Una hoja de museo dice: "En los bosques de oyamel de Michoacán, las mariposas monarca pasan el invierno. El equipo del jardín botánico de la universidad contó colonias en tres inviernos y dibujó el recorrido."

1. Hay resultados de un conteo, contados en lenguaje que no pide la carrera de biología.
2. La función que manda es informar. No pide que aceptes una tesis con una cadena de razones entre especialistas.
3. Nombra a la universidad. Eso es el respaldo de autoridad que el portal señala en la divulgación.
4. Promete un dibujo del recorrido: ilustración junto a la descripción.

Eso es divulgación, aunque hable de un ser vivo. No se vuelve artículo por el tema.

### Un reporte entre quien ya estudia el tema

Otra hoja, de una revista del centro de investigación, abre con la tesis "el conteo de colonias bajó cuando el oyamel perdió continuidad" y sigue con el método ya aplicado, tablas y razones encadenadas. No define qué es una colonia ni qué es un oyamel. Da por sentado que quien lee comparte ese saber y puede aceptar o rechazar la tesis.

Eso se parece al artículo del portal: estructura cerrada, pares, tesis por razonamientos, y el texto como síntesis de un trabajo previo. Estas fichas no traen el método completo de ese conteo imaginario: el ejemplo solo muestra el tipo de página.

### La institución no sustituye la tesis

Si la hoja del museo solo dice "lo avala la universidad" y no informa un resultado, le falta lo que la divulgación sí hace: dar a conocer resultados. El nombre de la institución respalda. No reemplaza el dato ni, en el artículo, la cadena de razones. Si la hoja del centro explica cada palabra como si el lector nunca hubiera visto el tema, ya no está "entre iguales".

## Errores comunes

Marcar "artículo" solo porque hay números, o "divulgación" solo porque hay un dibujo. El portal junta varias señales: público, lenguaje, función referencial o tesis lógica, institución, y si el texto es la síntesis de un método previo.

Creer que un texto científico siempre va a todo público. El artículo, en esta página, no va a todo público. La divulgación sí puede ir a quien no conoce el tema.

Tomar los apuntes de tu cuaderno como discurso científico publicado. El portal de escritos formales separa lo que escribes para ti, que puede desecharse, de los géneros que salen hacia un profesor o un colega. [2](#fuente-dc-esc)

## Cómo lo pregunta el examen

En Español, el temario pide características del discurso científico, su tipo de lenguaje y su léxico. El reactivo suele pedirte la característica que sí pertenece a ese discurso, o un enunciado escrito en ese registro.

Con estas páginas, la pista segura es el par divulgación / artículo. Si la opción habla de lenguaje accesible, público amplio, función de informar, descripción e ilustraciones, estás en la divulgación. Si habla de estructura fija, pares, tesis y razones lógicas, estás en el artículo. Si dice que el artículo es toda la investigación, no coincide con la síntesis que nombra el portal.

Estas fichas no abren otra página que ponga un nombre técnico al "un solo significado" de un término. No rellenes ese hueco con una palabra que aquí no aparece. Lo que sí puedes sostener es esto: en el artículo los lectores ya comparten conocimientos, así que el término no se redefine en cada párrafo; en la divulgación el mismo asunto se dice de modo accesible. [1](#fuente-dc-pub)

## Resumen

- El texto científico de este material usa argumentación demostrativa y se parte en dos.
- La divulgación informa con lenguaje accesible, función referencial, institución e ilustraciones.
- El artículo es rígido, va a pares y demuestra una tesis con razones lógicas.
- El artículo es la síntesis de una investigación metódica, no el archivo completo.
- Lo que escribes solo para ti no sigue las convenciones del texto que sale de la escuela.

## Practica este concepto

Reactivos como los del examen. Contesta antes de mirar: recordar es lo que fija lo que leíste.

- [Reconocer los rasgos del lenguaje científico (3 reactivos)](https://quede.app/materias/espanol/redaccion-academica/discurso-cientifico)

## Dudas comunes

### ¿La divulgación y el artículo científico son el mismo texto?

No. La divulgación informa a un público amplio con lenguaje accesible. El artículo va a pares, con estructura rígida, y es la síntesis de una investigación ya hecha.

### ¿El artículo científico es la investigación completa?

No. El portal lo llama resumen o síntesis de una investigación previa que siguió un método. El laboratorio o el archivo quedan fuera de esas páginas.

### ¿Qué función de la lengua domina en la divulgación?

La referencial: el propósito central es informar. La forma de la lengua que domina es la descripción, a menudo con ilustraciones.

## Se entiende mejor junto con

- [Conocimiento cotidiano y científico El saber cotidiano es práctico y repetido, sin prueba controlada. El científico es racional, metódico, verificable, sistemático y se puede corregir. 6 min](https://quede.app/aprende/filosofia/conocimiento-cotidiano-y-cientifico)

## Para saber más

Esta página está escrita desde estas fuentes. Cada número del texto lleva a la suya.

1. Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades.  [Portal Académico del CCH: objetos de aprendizaje](https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid3/unidad3/argumentarparademostrar/publicacionescientificas) . Universidad Nacional Autónoma de México.
    
    Divulgación y artículo: público, lenguaje y tesis
2. Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades.  [Portal Académico del CCH: objetos de aprendizaje](https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid2/unidad3/escritosformales/escrituraacademica) . Universidad Nacional Autónoma de México.
    
    Ámbito, propósito y géneros del escrito académico

Actualizado el 3 de octubre de 2026.

 

[Índice de Español](https://quede.app/aprende/espanol)

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