--- title: "El microscopio y los niveles de organización · Quedé" description: "Cómo reconocer ocular, objetivo, condensador y tornillos, ordenar célula, tejido, órgano y organismo, y separar un virus de una célula." url: "https://quede.app/aprende/biologia/microscopio-y-niveles-de-organizacion" updated: "2026-10-02" --- # El microscopio y los niveles de organización Biología [La célula](https://quede.app/materias/biologia/celula) El microscopio de luz amplía la muestra con lentes. El objetivo multiplica junto con el ocular, y un virus, que no es una célula, en general solo se ve con el electrónico.[1](#fuente-mi-unam) [4](#fuente-mi-21) Actualizado el 2 de octubre de 2026 9 min de lectura ## ¿Cómo se mira una célula y en qué nivel cabe? La célula es tan pequeña que hace falta un microscopio. El de luz usa un haz visible que pasa y se dobla en un sistema de lentes. El electrónico da más aumento, más resolución y más detalle. [3](#fuente-mi-4) En el microscopio fotónico compuesto las piezas ópticas son los objetivos, los oculares y el condensador. El objetivo amplía la imagen del objeto: un 10x grabado en el cuerpo hace la imagen diez veces más larga y más ancha. El ocular es la lente por la que se mira. El aumento total se obtiene multiplicando el aumento propio del objetivo por el del ocular. El condensador concentra y regula los rayos que vienen de la fuente de luz, para que lleguen a la preparación. [1](#fuente-mi-unam) Los tornillos están en el brazo. El macrométrico mueve la platina con desplazamientos grandes y rápidos. El micrométrico la mueve de forma imperceptible y deja el enfoque fino. Con objetivos de 4x o de 10x la imagen se enfoca con el macrométrico. Con 40x y con 100x hace falta el micrométrico, porque ahí se separan los planos de la preparación y un giro brusco la pasa de largo o la aplasta. [1](#fuente-mi-unam) El esquema del examen numera las piezas, y esos números cambian de un dibujo a otro. No memorices "el 7 es el tornillo grande". Aprende el lugar. Arriba está el ocular. En el revólver, los objetivos. En medio, la platina con la laminilla. Debajo, el condensador y la lámpara. En el brazo, el tornillo grande es el grueso y el chico es el fino. En el reactivo, casa cada nombre con la etiqueta de esa figura. Debajo de la célula también hay orden, y arriba de ella también. El átomo es la unidad más pequeña de la materia que conserva las propiedades de un elemento. Los átomos forman moléculas. En la célula hay organelos, que son agregados de macromoléculas rodeados de membrana: las mitocondrias procesan energía y los cloroplastos permiten a la planta verde fabricar azúcares con la luz. Todo lo vivo está hecho de células, y la célula es la unidad más pequeña de estructura y de función. En un organismo pluricelular, células parecidas forman un tejido. Los tejidos arman órganos, que son estructuras con una función distinta. Un sistema de órganos junta órganos relacionados. El organismo es el individuo. [2](#fuente-mi-12) ## Ideas clave - **Aumento total = objetivo × ocular.** No se suman. Si el reactivo da 10x y 40x, el total es 400. El objetivo es el que amplía la muestra. El condensador no amplía: concentra la luz. [1](#fuente-mi-unam) - **Orden del enfoque.** Primero el objetivo de menos aumentos y el tornillo grande. Después el fino. A 40x y a 100x el enfoque definitivo es el micrométrico. [1](#fuente-mi-unam) - **De lo chico a lo grande, en un pluricelular:** átomo, molécula, organelo, célula, tejido, órgano, sistema, organismo. El examen suele arrancar en la célula y subir hasta el individuo. Los números de la figura se leen en ese reactivo, no se aprenden de memoria. [2](#fuente-mi-12) - **Un virus no es una célula.** No se le considera vivo porque no está hecho de células. Para hacer virus nuevos tiene que invadir una célula y usar su maquinaria. [2](#fuente-mi-12) - **El virión es ácido nucleico más cápside.** El genoma es ADN o ARN, nunca los dos. A veces hay una envoltura de proteína y membrana de fosfolípidos tomada de la célula hospedera. Miden unos 20 a 250 nanómetros y, salvo los muy grandes, no se ven con el microscopio de luz. [4](#fuente-mi-21) [5](#fuente-mi-21s) ## Ejemplos resueltos ### Epidermis de cebolla Pones un cuadro de epidermis de cebolla en una gota de agua, lo cubres y lo llevas al microscopio. Empiezas con el objetivo de 40x y giras el tornillo grande. La imagen no aparece y escuchas que la laminilla topa con la lente. ¿Qué cambias? 1. Bajas la platina, regresas al objetivo de 4x o de 10x y buscas la muestra con el macrométrico. Con poco aumento el campo es amplio y el tornillo grande alcanza. [1](#fuente-mi-unam) 2. Cuando veas las células, pasas al siguiente objetivo. El centro de lo que mirabas se mantiene si ya estaba enfocado. 3. A 40x ya no usas el tornillo grande para "acercar por si acaso". El micrométrico recorre los planos fino a fino. 4. Si el reactivo pregunta el aumento total y el ocular es 10x y el objetivo es 40x, multiplicas: $10 \times 40 = 400$. No sumes 50. 5. El condensador se ajusta para que la luz llene el campo. Subirlo no sustituye al enfoque. No es un tercer tornillo de aumento. ### Del nopal al organismo Una guía pide ordenar, de menor a mayor, estas palabras sueltas: órgano, célula, organismo, tejido, sistema. El dibujo trae números, pero la pregunta es el orden biológico, no el número de la viñeta. ¿Cómo los acomodas? 1. La célula de la epidermis del nopal es el punto de partida de esta lista. Más abajo habría moléculas y organelos, pero no vienen en las opciones. 2. Muchas células parecidas, con el mismo oficio, forman el tejido. La epidermis es un tejido. 3. El tejido, junto con otros, arma la penca: un órgano, con una función propia. En las plantas también hay órganos, no solo en los animales. [2](#fuente-mi-12) 4. Varios órganos que colaboran forman un sistema. El individuo completo, el nopal, es el organismo. 5. El orden queda: célula, tejido, órgano, sistema, organismo. Si el dibujo numera al revés, traduces cada número a su nombre y luego aplicas este orden. No memorices "2, 4, 1, 5, 3" de una figura que no estás viendo. ### Gripe y cultivo de leche En el mismo laboratorio hay un virus de la influenza y un cultivo de la bacteria que acidifica la leche. Alguien dice que los dos son células, que los dos traen ADN y ARN, y que el virus se ve perfecto con el mismo objetivo de 40x. ¿Qué se cae? 1. La bacteria es una célula. El virus de la influenza no. Es una partícula con ARN, cápside y una envoltura de membrana. No tiene organelos, ni ribosomas, ni membrana plasmática propia. [4](#fuente-mi-21) 2. El genoma viral es de un solo tipo. Influenza es ARN. No carga ADN y ARN a la vez. [5](#fuente-mi-21s) 3. Para producir copias, el virus tiene que entrar a una célula. La bacteria se reproduce como célula. Por eso al virus no se le cuenta entre lo vivo: no está hecho de células. [2](#fuente-mi-12) 4. Un virión típico mide entre 20 y 250 nanómetros. Con la excepción de virus enormes, el microscopio de luz no lo resuelve. El de electrones sí. El objetivo de 40x sirve para la bacteria y para la epidermis, no para ese virión. [4](#fuente-mi-21) 5. Sarampión, influenza y VIH están en la clasificación de virus con envoltura. Si un reactivo los mezcla con otros nombres de enfermedad, marca los que sí son virus. No inventes que un virus tiene pared celular o núcleo. [4](#fuente-mi-21) ## Errores comunes - Sumar los aumentos en lugar de multiplicarlos. 10 y 40 dan 400, no 50. - Enfocar a 40x o a 100x con el macrométrico. Ese tornillo es para el barrido grueso, con el objetivo bajo. El fino es el micrométrico. - Creer que el condensador amplía. Concentra la luz de la lámpara. Quien amplía la muestra es el objetivo. - Aprenderse los números de un diagrama. En otro examen el ocular puede ser el 1 o el 2. Lee las llamadas de esa figura. - Decir que el virus no tiene material genético, o que tiene núcleo y no membrana, o que es más grande que cualquier bacteria. Tiene ADN o ARN, no tiene núcleo, y es diminuto. [5](#fuente-mi-21s) - Tratar tuberculosis o cólera como si el libro de virus los listara junto a la influenza. Marca sarampión, influenza y sida cuando el reactivo pide enfermedades virales de esa lista. Las otras opciones no son viriones. [4](#fuente-mi-21) ## Cómo lo pregunta el examen En el apareamiento de piezas, traduce la función antes de ver la letra. "Amplía la imagen" es el objetivo. "Concentra la luz" es el condensador. "Movimiento grande de la platina" es el macrométrico. "Enfoque fino" es el micrométrico. Si además hay un dibujo numerado, usa el lugar: arriba el ocular, en el revólver los objetivos, bajo la platina el condensador, en el brazo el tornillo grande y el chico. En niveles de organización, arma la cadena aunque los dibujos vengan revueltos. Célula, tejido, órgano, sistema, organismo. Un estómago es órgano. La piel, en el ejemplo del libro, ilustra un tejido. El individuo es el organismo. No elijas un orden que meta al órgano debajo de la molécula si la pregunta va de la célula hacia arriba. En virus, descarta la opción que les pone célula, pared, los dos ácidos nucleicos, o reproducción sin hospedero. La que se sostiene es: un solo tipo de ácido nucleico, cápside de proteína, y copia solo dentro de una célula. Influenza, sarampión y VIH-1 son virus con envoltura. Un virus no se ve en el mismo microscopio con el que miras la cebolla, salvo los casos enormes que el texto separa. ## Resumen - El objetivo amplía la muestra y el ocular es por donde miras. El aumento total es el producto de los dos. El condensador concentra la luz de la lámpara. - El macrométrico mueve la platina mucho y rápido. El micrométrico hace el enfoque fino. A 40x y a 100x se usa el fino. - En un pluricelular el orden sube de átomo y molécula a organelo, célula, tejido, órgano, sistema y organismo. - Los números de una figura valen para esa figura. Las funciones y el lugar de cada pieza no cambian. - Un virus no es una célula ni se considera vivo. Trae ADN o ARN, nunca ambos, más una cápside, y solo se replica dentro de una célula hospedera. ## Practica este concepto Reactivos como los del examen. Contesta antes de mirar: recordar es lo que fija lo que leíste. - [Reconocer las partes del microscopio, los niveles de organización y los virus (7 reactivos)](https://quede.app/materias/biologia/celula/microscopio-virus) ## Dudas comunes ### ¿Con qué tornillo se empieza a enfocar? Con el macrométrico y el objetivo de menos aumentos. El micrométrico deja el enfoque fino, sobre todo a 40x y a 100x. ### ¿Cómo se saca el aumento total? Se multiplica el aumento propio del objetivo por el del ocular. Un ocular 10x con un objetivo 40x da 400. ### ¿Un virus es un ser vivo muy pequeño? No se le considera vivo. No está hecho de células y solo se reproduce si invade una célula. ## Se entiende mejor junto con - [Descubrimiento de la célula y teoría celular Quién observó el corcho y los animálculos, quién formuló cada postulado y cómo no confundir el origen de la célula con una pared. 8 min](https://quede.app/aprende/biologia/teoria-celular) ## Para saber más Esta página está escrita desde estas fuentes. Cada número del texto lleva a la suya. 1. Departamento de Biología Celular y Tisular, Facultad de Medicina. [Microscopía: guía de la asignatura de Biología celular y tisular](https://bct.facmed.unam.mx/wp-content/uploads/2018/08/2_microscopia.pdf) . Universidad Nacional Autónoma de México , 2018. Partes del microscopio fotónico, tornillos y aumento total 2. Mary Ann Clark, Matthew Douglas y Jung Choi. [Biology 2e](https://openstax.org/books/biology-2e/pages/1-2-themes-and-concepts-of-biology) . OpenStax, Rice University , 2018. Cap. 1.2, Themes and Concepts of Biology · Licencia CC BY-NC-SA 4.0 3. Mary Ann Clark, Matthew Douglas y Jung Choi. [Biology 2e](https://openstax.org/books/biology-2e/pages/4-chapter-summary) . OpenStax, Rice University , 2018. Cap. 4, Chapter Summary, microscopes and the cell · Licencia CC BY-NC-SA 4.0 4. Mary Ann Clark, Matthew Douglas y Jung Choi. [Biology 2e](https://openstax.org/books/biology-2e/pages/21-1-viral-evolution-morphology-and-classification) . OpenStax, Rice University , 2018. Cap. 21.1, Viral Evolution, Morphology, and Classification · Licencia CC BY-NC-SA 4.0 5. Mary Ann Clark, Matthew Douglas y Jung Choi. [Biology 2e](https://openstax.org/books/biology-2e/pages/21-chapter-summary) . OpenStax, Rice University , 2018. Cap. 21, Chapter Summary · Licencia CC BY-NC-SA 4.0 Actualizado el 2 de octubre de 2026. [Índice de Biología](https://quede.app/aprende/biologia) --- Quedé (https://quede.app) prepara para el examen de admisión UNAM e IPN. - Índice para agentes: https://quede.app/llms.txt - API de datos abierta, sin autenticación: https://quede.app/api/v1/datos (OpenAPI: https://quede.app/openapi.json) - Skill para agentes: https://quede.app/.well-known/agent-skills/admision-unam-ipn/SKILL.md - Sitemap: https://quede.app/sitemap.xml